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有效教學(xué)的提出，對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，既要讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，快樂學(xué)習(xí)，又要保證教學(xué)效果，提供教學(xué)質(zhì)量。而課堂教學(xué)是有效教學(xué)實(shí)施的最主要途徑，它直接決定了語文教學(xué)的成敗。那么在低段語文課堂中，采用何種教學(xué)策略才能夠真正實(shí)現(xiàn)快樂、有效的教學(xué)呢？
一、利用好插圖
在低段語文課堂教學(xué)中，要充分利用好這些美輪美奐的插圖，通過指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，理解圖意，進(jìn)而達(dá)到有助于理解課文的目的。
俄國教育家烏申斯基說過："要是把圖畫帶進(jìn)教室就是啞子也要說話了。"可見，在課本中插入生動的圖片，這一安排也非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。運(yùn)用好插圖，對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。以人教版一年級上冊的《小熊住山洞》為例：
(一)通過插圖培養(yǎng)學(xué)生的說話、寫話能力。
《小熊住山洞》這篇課文主要表現(xiàn)的是人與自然和諧相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。低段學(xué)生由于邏輯思維能力，還沒有完全形成，口頭說話常常呈現(xiàn)出語序混亂，說話不完整這樣的問題，《小熊住山洞》中的插圖以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察插圖，了解故事的主要內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的話講故事，練習(xí)說話，這樣學(xué)生說出來的故事，會更有順序性和邏輯性。從低年級開始練習(xí)看圖說話，可以夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，打好寫作基本功，為今后學(xué)生寫作能力的發(fā)展帶來莫大的好處。
(二)通過插圖培養(yǎng)學(xué)生的理解、背誦能力。
一般課文插圖都具備概括全文內(nèi)容的作用，《小熊住山洞》這課的插圖也不例外，這篇課文與前面的課文相比，長度長，沒有了拼音的幫助，對于學(xué)生理解課文內(nèi)容是一個(gè)難題，為了加快學(xué)生的識字、理解能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊看插圖，將具體段落和插圖對印起來，在理解主要內(nèi)容的同時(shí)，理解關(guān)鍵字詞的意思。插圖也可以為加快背誦速度服務(wù)，教師在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，春天滿樹的葉子，夏天五顏六色的鮮花，秋天沉甸甸的果樹，冬天靈動的鳥兒。練習(xí)背誦時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一邊想象，一邊背誦，背誦速度得到了大大地提高。
課文插圖讓學(xué)生的多彩、生動的圖片中，快樂地學(xué)習(xí)課文。
二、組織好課堂游戲
低段孩子活潑好動，教師在課堂上，要根據(jù)課堂內(nèi)容，有效合理設(shè)計(jì)課堂游戲，讓學(xué)生在快樂的游戲中，提高語文能力。
(一)利用課間操，活躍課堂氣氛。
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